Director de la Facultad de Educación de la UADY cuestiona falta de información oficial sobre el modelo Renacimiento Maya

Eduardo Canto Herrera, director de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), advirtió que hasta la fecha no ha recibido información oficial sobre el modelo educativo "Renacimiento Maya", que la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán prevé arrancar como plan piloto este mes de agosto.

El pronunciamiento del académico cobra relevancia porque el esquema afectará de entrada a cinco planteles de secundaria y bachillerato, cuyas comunidades escolares ya se manifestaron en contra del cambio. El lunes 22 de junio, estudiantes, padres de familia y docentes de la Preparatoria Estatal No. 13 "Plantel Azteca" protestaron frente al Palacio de Gobierno, en Mérida, para rechazar la transición al nuevo modelo.

De acuerdo con la información disponible que logró reunir Canto Herrera, el programa piloto operará en la Preparatoria Estatal No. 13, la Secundaria Técnica No. 56, la escuela República de México y las secundarias técnicas de Río Lagartos y San Felipe. El académico cuestionó el criterio de selección de estos dos últimos planteles, ubicados en municipios con vínculo directo con el gobernador del estado.

"Si queremos que el modelo funcione, para empezar necesitamos dotar a las escuelas de los recursos necesarios, formar a los docentes adecuadamente y asegurar la infraestructura para crear un entorno propicio para el aprendizaje", sostuvo el director de la Facultad de Educación de la UADY. El especialista precisó que la institución mantiene disposición para colaborar en la implementación, aunque insistió en que no existe comunicación oficial al respecto.

El modelo se sustenta en cinco ejes: enseñanza del inglés con enfoque comunicativo, tecnología, cultura maya, habilidades socioemocionales, y deporte y vida saludable. Canto Herrera advirtió que, sin un marco legal e institucional similar al de comunidades autónomas españolas como Cataluña o el País Vasco, la meta de fortalecer la lengua maya enfrentará obstáculos estructurales.

El académico también señaló que Yucatán carece de suficientes docentes con perfil bilingüe y multicultural para sostener el proyecto, un problema que ya afectó a las escuelas interculturales bilingües en el pasado. Advirtió, además, que sumar materias sin una integración curricular profunda puede saturar tanto a estudiantes como a profesores.

Para Canto Herrera, el principal reto es el tiempo: evaluar los resultados de la primera generación tomará tres años, periodo en el que la actual administración estatal estará por concluir, a menos que se implementen mediciones al término de cada ciclo escolar.