Yucatán respalda limitar los celulares en las escuelas: buscan reducir distracciones
La propuesta para restringir el uso de teléfonos celulares y otros dispositivos inteligentes en las escuelas de educación básica comenzó a recibir respaldo en Yucatán, donde representantes del sector educativo privado consideran que la medida podría contribuir a mejorar la concentración y el rendimiento académico de los estudiantes.
El presidente de la Asociación de Escuelas Particulares de Yucatán, Elías Dájer Fadel, manifestó su apoyo a la iniciativa planteada a nivel federal, aunque consideró necesario que su eventual aplicación sea resultado del diálogo entre autoridades educativas, docentes, especialistas y padres de familia.
El debate cobró fuerza después de que la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo planteara establecer lineamientos para limitar el uso de teléfonos móviles en las escuelas de educación básica. Entre los argumentos se encuentran los efectos que el uso excesivo de las pantallas puede tener sobre el aprendizaje, la convivencia dentro de los planteles y el bienestar de niñas, niños y adolescentes.
Dájer Fadel señaló que el uso constante de dispositivos electrónicos durante la infancia puede reducir los periodos de atención, dificultar la concentración y afectar el aprovechamiento escolar, particularmente cuando los teléfonos se encuentran disponibles durante las clases.
Aunque los celulares pueden utilizarse como herramientas educativas, su presencia permanente también facilita el acceso a redes sociales, videojuegos y contenidos ajenos a las actividades académicas, convirtiéndolos en una fuente de distracción dentro del salón.
Otro de los puntos que genera preocupación es la capacidad de los menores para regular por sí mismos el tiempo y la manera en que utilizan estos dispositivos. El dirigente educativo advirtió que, durante la educación básica, muchos estudiantes todavía no cuentan con la madurez necesaria para administrar adecuadamente su relación con la tecnología.
A esto se suman los riesgos relacionados con determinadas plataformas digitales y videojuegos que cuentan con sistemas de comunicación entre usuarios. Estos espacios pueden permitir que personas adultas oculten su identidad y establezcan contacto con menores, lo que incrementa la importancia de una supervisión adecuada.
Dájer Fadel sostuvo que “es totalmente viable utilizar la tecnología de forma positiva”, siempre que su incorporación se realice con objetivos educativos claros, bajo la orientación de los profesores dentro de las escuelas y con una supervisión responsable por parte de los padres o tutores en casa.
La posibilidad de establecer restricciones en México también se encuentra en línea con medidas adoptadas en otros países. Francia, España y Brasil cuentan con disposiciones destinadas a limitar el uso de teléfonos celulares en determinados entornos escolares con el objetivo de reducir distracciones y favorecer el proceso educativo.
La discusión, sin embargo, va más allá de eliminar completamente la tecnología de las aulas. El reto estará en establecer reglas que permitan aprovechar sus beneficios como herramienta de aprendizaje sin que los dispositivos se conviertan en una interferencia permanente para la concentración, la convivencia y el desarrollo académico de los estudiantes.