Sheinbaum defiende la Nueva Escuela Mexicana tras resultados de México en prueba PISA

La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo defendió los resultados obtenidos por México en la prueba PISA 2025 y sostuvo que la evaluación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) contiene elementos que reconocen avances relacionados con la Nueva Escuela Mexicana.

Durante su conferencia matutina, la mandataria destacó principalmente el desempeño de los estudiantes mexicanos en ciencias y el reconocimiento realizado por la OCDE al trabajo de los docentes y a la actitud de los alumnos frente al aprendizaje.

“Hay un reconocimiento muy importante a México: hay un reconocimiento del papel que juegan las maestras y los maestros a diferencia de otros países”, afirmó Sheinbaum. También señaló que existe un reconocimiento hacia los estudiantes mexicanos y su disposición para cuestionar, una característica que vinculó con el modelo de la Nueva Escuela Mexicana.

La presidenta también reiteró sus cuestionamientos sobre el alcance de las evaluaciones internacionales estandarizadas, al considerar que aplicar una misma prueba a países con condiciones sociales y educativas diferentes tiene limitaciones.

“Nosotros siempre hemos dicho que las pruebas, la misma prueba para todos los países, siempre tiene sus limitaciones por las características de cada país”, declaró.

De acuerdo con los resultados oficiales de PISA 2025, México obtuvo 414 puntos en ciencias, 408 en lectura y 388 en matemáticas. En comparación con la evaluación de 2022, el país registró una caída de siete puntos tanto en lectura como en matemáticas, mientras que en ciencias aumentó cuatro puntos.

Sin embargo, la propia OCDE precisó que, estadísticamente, el desempeño de México en ciencias y lectura se mantuvo aproximadamente en los mismos niveles que en 2022, mientras que en matemáticas sí se identificó una disminución. El organismo también señaló que las variaciones observadas históricamente en ciencias han sido pequeñas y no han representado cambios estadísticamente significativos.

Sheinbaum destacó que la disminución en lectura forma parte de una tendencia registrada en numerosos países y aseguró que México tuvo una reducción menor que otras naciones. Sobre matemáticas, reconoció que hubo un descenso, aunque puntualizó que este comportamiento también se presentó en otros sistemas educativos.

Los resultados colocaron nuevamente a México por debajo del promedio de los países de la OCDE en matemáticas, lectura y ciencias. Además, únicamente 30% de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel básico de competencia en matemáticas, mientras que una proporción importante se ubicó por debajo del nivel mínimo esperado en las tres áreas evaluadas.

A pesar de estos pendientes, Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, destacó aspectos positivos del sistema educativo mexicano, entre ellos la resiliencia de los estudiantes, su curiosidad, perseverancia y disposición para aprender. También resaltó que México ha ampliado durante la última década el acceso de jóvenes de 15 años al sistema educativo, incluyendo a sectores que anteriormente tenían menores oportunidades.

La evaluación también refleja que México enfrenta importantes desafíos. La OCDE mantiene entre sus señalamientos la necesidad de elevar los niveles de aprendizaje y reducir las desigualdades educativas, mientras el Gobierno federal sostiene que algunos de los resultados positivos muestran avances asociados con el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana.